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不止于兴趣,特色少年宫为素质教育补齐短板
编者按:近年来,四川省高度重视阿坝藏族羌族自治州教育工作,严格落实“控辍保学”责任制,创新建立户籍与学籍系统定期比对、义务教育学生身份证学校集中托管、超龄生学业补偿等5项制度,贫困家庭适龄儿童少年全部接受义务教育;持续推进民族地区15年免费教育和藏区“9+3”免费职业教育,推动免费教育扩面提质。在广阔的川蜀大地上,教育事业的均衡发展获得令人满意的效果,不仅文化教育取得长足进步,素质教育也在这里越发受到学生、家长的青睐。   中国西藏网讯 近日,记者来到位于四川省阿坝藏族羌族自治州阿坝县的县民族寄宿制小学。这所始建于1988年的小学,现有1200余名在校学生,覆盖了全县21个乡镇场。学校里汇集乐器、舞蹈、美术、书法、体育、经典诵读等兴趣班的“少年宫”,成为了孩子们文化课学习之外的“乐园”。图为学生向记者展示弹唱乐器曼陀铃 摄影:杨眉笑  中央支持 “乡村少年宫”项目顺利落地  2014年,在中央政策的扶持下,阿坝县民族寄宿制小学被列为了“中央专项彩票公益金支持建设乡村少年宫示范项目学校”。接下来的一年,学校收到了上级部门下拨资金20万元用于少年宫建设及设备采购、房屋修缮等。  自学校被列为乡村少年宫示范项目学校以来,就在原有兴趣小组的基础上作了进一步的规范和推进,修缮、改造闲置校舍,盘活存量资产,积极动员具有一定特长的教师充实辅导员队伍。目前,学校开设有绘画、手工制作、藏文书法、汉文书法、儿童舞蹈、民族舞蹈、经典诵读(藏汉双语)、乐器(藏式吉他、电子琴)、篮球等11个小组。图为学生们表演民族舞蹈 摄影:杨眉笑  因地制宜 “民族弹唱”和“双语诵读”成最大特色  乡村少年宫是学校对外交流的窗口,是培养农牧区少年儿童文化内涵、艺术修养和陶冶情操的重要阵地。少年宫开办初期,经过反复研究和实地调研,结合实际,学校最终将“民族弹唱”和“藏汉语经典诵读”作为特色。  “民族弹唱”是一种非常独特的民间艺术,内容丰富、曲调繁多、弹唱节奏十分明快,适合人们在草原上踏着琴声翩翩起舞。弹唱所用的乐器一般为龙头琴和曼陀铃(八弦琴)。学校确定以“民族弹唱”为特色项目建设的目的在于,一是让学生了解本民族悠久的非物质历史文化,二是让学生在历史文化的熏陶中提升艺术涵养、培养情感价值观。  琅琅书声是一个学校活力、健康、向上的动力源泉,一本好的读物可能会影响孩子的一生。针对农牧区孩子见识少、阅历浅的特点,阿坝县民族寄宿制小学借鉴内地学校开展经典诵读的一些先进经验和优秀方法,将“藏汉双语经典诵读”作为少年宫活动项目的又一特色。图为9岁藏族小姑娘诺悟措 摄影:杨眉笑  性格决定命运 “少年宫”塑造更完善人格  “我以前非常的害羞,只敢跟家里人说话,在班里从来都是默不吭声。自从参加了少年宫的舞蹈培训班,我变得胆大自信起来,也勇于跟同学老师一起交流了。我参加舞蹈培训班才不到3年,我都已经去过市里表演舞蹈节目《敦煌飞天》了,还在比赛中获奖了!你们看,这次我还被老师选中,替大哥哥大姐姐们讲解我们学校的有关情况呢!”。在和记者的交谈中,就读3年级的9岁小学生诺悟措虽然略带羞涩,但是非常自豪地表达了她对于少年宫兴趣培训班的喜欢。  事实上,像诺悟措这样,自打加入少年宫,由腼腆内向变为开朗大方的藏族孩子,不在少数。“每一个孩子都渴望变得优秀,更好地实现自我价值。乡村学校少年宫就是这样一个能够让农村孩子尤其是贫困家庭孩子在体验中获得成长和提升的一个良好平台。”辅导老师贡科对记者表达了他的看法。图为索兰华军向记者介绍学校获得的各项荣誉 摄影:杨眉笑  而据学校副校长索兰华君介绍,该校几乎所有的少年宫老师都是自愿参与授课,并自费去往市里或是省城进修学习。在这里,老师们对于教育事业的热爱,藏族孩子们对课外兴趣班的爱好,两者互相激励,使得少年宫项目在川蜀大地生根发芽,并茁壮成长。在“十三五”时期,四川各级乡村学校少年宫项目学生参与率普遍在90%以上,735.6万农村孩子从中受益,乡村学校少年宫的吸引力、感染力不断增强。  党的十八大以来,民族教育事业得到党和国家的更多关注和高度重视。国务院召开了第六次全国民族教育工作会议,印发了《国务院关于加快发展民族教育的决定》,对民族教育事业发展作出全面部署。从“有书读”到“读好书”,从文化教育到素质教育,乡村少年宫在川蜀大地上蓬勃发展,取得了喜人成效。教育脱贫、全面小康、现代化,一个民族都不能少。(中国西藏网 记者/杨眉笑)

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